GUÍA DE INICIACIÓN TEATRAL

JUEGOS DE INICIACIÓN

• Se debe tener en cuenta que por la misma dinamicidad de los niños, hay que mantenerlos ocupados manteniendo su atención mediante juegos que involucren los aprendizajes esperados. Esta estrategia incluye dinámicas donde el ejercicio físico se hace indispensable para que se “suelten” cogiendo elasticidad y tomando confianza en los ensayos posteriores, asimismo el trabajo corporal ayuda a la toma de decisiones con iniciativas ya que por su método activo lo hace un aprendizaje participativo y cooperativo.
• Existen también juegos y dinámicas de rapidez mental y de participación verbal donde el participante (estudiante) vocalice ensayando así la modulación de la voz y pueda también acostumbrarse a dar sus opiniones, incluso estas pueden servir para mejorar los ensayos de una obra posterior.
• Luego vendrán ensayos donde se juegue con la expresión más fina, es decir, expresión facial, de manos, voz, etc.

EXPLORANDO EN LOS ENSAYOS

• Asimismo los desplazamientos son importantes para “conocer” el área de trabajo acostumbrando al participante a no quedarse en un solo sitio, un cuerpo en movimiento se puede apreciar con facilidad al momento de actuar.
• Es importante que el texto o guión, en un principio sea aprendido no de memoria sino saber las secuencias de la historia. Cada uno por su lado deberá repetir su texto en forma oral, esto ayudará que usemos la voz como una herramienta de trabajo, hay que tener en cuenta que los demás también están hablando su texto.
• Es importante a la hora de los ensayos la improvisación con juegos de roles, etc. para que se acostumbren a personificar diversos papeles.
• Finalmente al tener el libreto se deberá tener en cuenta las actitudes de cada uno, es importante que cada participante intervenga en la obra, así este no tenga un papel debe sentirse parte de la obra apoyando a sus compañeros.
• Para que una obra de teatro escolar tenga buenos resultados es importante trabajar con ellos por lo menos unos tres meses mínimos, teniendo en cuenta las dos horas semanales de arte que manejamos en nuestro sistema educativo.